自2006年4月復(fù)旦大學(xué)開始“中國高考制度破冰之旅”的自主招生改革后，引起社會(huì)廣泛關(guān)注。至今“破冰”已有4年，自主招生改革將何去何從？

    自主招生將逐步推廣

    “我們希望下一步在上海的招生全部實(shí)行自主招生，”復(fù)旦大學(xué)黨委書記秦紹德如此展望。

    上海是全國綜合教育改革試驗(yàn)區(qū)，復(fù)旦大學(xué)一直以來都站在中國高招改革探索的前沿。幾年前，一批上海高三學(xué)生走進(jìn)復(fù)旦大學(xué)光華樓，通過這所著名大學(xué)自主招生的“面試”而被錄取。高考分?jǐn)?shù)，由此第一次與高校錄取脫節(jié)。當(dāng)時(shí)，這一舉措在社會(huì)上引起了軒然大波，首肯、質(zhì)疑、否定……各種聲音交織在一起。但到了2008年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，全國68所高等院校都開始進(jìn)行此類自主招生改革。

    秦紹德是復(fù)旦大學(xué)自主招生改革的堅(jiān)定推動(dòng)者。他透露，原來一開始就設(shè)計(jì)在上海全部實(shí)行自主招生，但教育行政主管部門沒有同意，覺得震動(dòng)太大，只同意招收300人。“這是試驗(yàn)的限制范圍，我們理解，因?yàn)楦母锏那疤崾欠�(wěn)定。經(jīng)過幾年試驗(yàn)，證明改革是穩(wěn)妥的，也是成功的”。

    引人注目的是，2009年，復(fù)旦大學(xué)首度在浙江省開展了自主選拔錄取改革試驗(yàn)。根據(jù)《復(fù)旦大學(xué)2009年自主選拔錄取改革試驗(yàn)方案》，2009年自主招生人數(shù)共600名，其中上海市500名、浙江省100名。無獨(dú)有偶，上海交通大學(xué)今年自主招生的范圍，也首次擴(kuò)展到浙江和江蘇兩省。

    同濟(jì)大學(xué)的“步伐”則更大。根據(jù)同濟(jì)大學(xué)今年的本科自主招生方案，該校自主招生的比例將占2009年第一批普通本科招生計(jì)劃數(shù)的15%左右。自主選拔范圍涉及11個(gè)省市，除上海、江蘇、浙江外，還有安徽、福建、江西、山東、湖南、重慶、四川和遼寧等8省市。被確定為自主招生對(duì)象的考生，在第一批本科批次以第一志愿（平行志愿省市以Ａ位置）報(bào)考同濟(jì)大學(xué)前提下，上海地區(qū)考生投檔成績達(dá)到上海市第一批本科最低錄取控制分?jǐn)?shù)線，非上海地區(qū)考生投檔成績達(dá)到同濟(jì)大學(xué)在當(dāng)?shù)劁浫》謹(jǐn)?shù)線下規(guī)定分?jǐn)?shù)，即可投檔該校。

    秦紹德表示，復(fù)旦大學(xué)自主招生改革是逐步試點(diǎn)，“我們希望今后在全國甚至世界各地都是自主招生。這是國外一流大學(xué)的通行辦法。同時(shí)，我們希望國內(nèi)更多高校加入這個(gè)行列。我們認(rèn)為，加入這個(gè)行列的學(xué)校越多，高考的壓力就會(huì)越小”�！�

    “剔除部分只擅長考試的學(xué)生”

    自主招生改革，其出發(fā)點(diǎn)在于打破“一考定終身”的弊病。同濟(jì)大學(xué)一位負(fù)責(zé)人就表示：同濟(jì)大學(xué)希望通過自主招生這種形式，重在考察學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)，以選拔出具有培養(yǎng)潛質(zhì)、多樣化的優(yōu)秀人才，這是對(duì)現(xiàn)行高考制度的一種重要補(bǔ)充，在一定程度上也減輕了“一考定終身”對(duì)人才選拔帶來的不利影響。

    本刊記者在同濟(jì)大學(xué)自主招生現(xiàn)場(chǎng)看到，來自同濟(jì)大學(xué)各學(xué)院的300余名教授主考此次面試。這些教授組成幾十個(gè)面試小組，每組7人，學(xué)科背景為文、理、工、外語等各科，全面考核學(xué)生綜合素質(zhì)。

    此前，上海交大自主招生面試時(shí)，學(xué)校不提供統(tǒng)一試題，由專家現(xiàn)場(chǎng)出題。每位考生必須接受5位專家的提問。招生辦相關(guān)人員介紹，除了思維能力、創(chuàng)新能力的考察，今年自主招生面試也關(guān)注學(xué)生的道德意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感。

    今年的復(fù)旦大學(xué)自主招生，包括中科院院士在內(nèi)的252位教授應(yīng)邀擔(dān)任面試專家。當(dāng)天，有專家問起學(xué)生對(duì)“范跑跑”的看法，也有專家問起學(xué)生對(duì)金融危機(jī)的看法。這些問題都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，專家們注重的是學(xué)生回答問題時(shí)反映出的能力。

    那么，自主招生改革究竟給高校和考生帶來了哪些變化？

    復(fù)旦大學(xué)招生辦公室主任鄭方賢表示，與過去的高招制度相比，自主招生改革至少帶來了三個(gè)可喜變化。一是調(diào)動(dòng)了高校對(duì)人才選拔的積極性。以往高校在生源選拔時(shí)，只是被動(dòng)“招生”而非“選拔”。改革后，高校為了選拔適合自己院校的學(xué)生，都積極思考需要什么樣的創(chuàng)新型人才。二是自主招生重構(gòu)了高校和學(xué)生之間的關(guān)系。以往，學(xué)生只是拼分?jǐn)?shù)，改革后，學(xué)生在申請(qǐng)入學(xué)的過程中先要了解自己是否適合所報(bào)考的學(xué)校，參與感和主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。三是在自主招生面試過程中，通過交流，使學(xué)生真切感受到校園特有的文化。

    復(fù)旦大學(xué)對(duì)通過自主招生進(jìn)來的學(xué)生進(jìn)行了追蹤調(diào)查。秦紹德表示，大部分學(xué)生即使不參加自主招生，也能考進(jìn)來，“但是有些有潛質(zhì)的學(xué)生，不是考試能選拔出來的。同時(shí)，我們剔除了一些只擅長考試的學(xué)生。”

    幾年前，復(fù)旦大學(xué)“破冰”之初衷，就是希望通過調(diào)整高考“指揮棒”，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。秦紹德說，希望通過不斷的改革，把應(yīng)試教育的氛圍沖掉，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)選擇大學(xué)，大學(xué)有更多機(jī)會(huì)選擇學(xué)生。不過他同時(shí)坦陳，從應(yīng)試教育的死胡同里走出來，這個(gè)過程比較艱難，要一步一步走。

    自主招生能否經(jīng)受住公平的考驗(yàn)

    雖然高考備受詬病，“一考定終身”確實(shí)殘酷，但高考某種程度上也反映了一種公平。因此，社會(huì)對(duì)自主招生最大的憂慮就在于：面試，人為因素較大，公平如何體現(xiàn)？

    事實(shí)上，公平也成為考驗(yàn)自主招生改革、決定其能否推廣的重中之重。

    對(duì)此，秦紹德表示，復(fù)旦為自主招生改革設(shè)計(jì)了科學(xué)嚴(yán)密的程序，以確保這項(xiàng)改革嚴(yán)格按照“公開、公平、公正”的要求施行。這些措施包括，無論是面試考生還是被最終錄取的考生名單，都將在網(wǎng)上公布；學(xué)校紀(jì)委參與招生各環(huán)節(jié)工作；整個(gè)錄取環(huán)節(jié)接受上級(jí)教育部門和媒體的監(jiān)督等。

    為確保自主招生“公開、公平、公正”，同濟(jì)大學(xué)對(duì)面試精心組織、周密部署，采取一系列保障措施：考生、專家該進(jìn)哪個(gè)考場(chǎng)，每個(gè)專家組成員名單，在當(dāng)天報(bào)到時(shí)抽簽產(chǎn)生；考慮到各考場(chǎng)在評(píng)分方面可能出現(xiàn)的一些偏差，該校還采用調(diào)整系數(shù)來進(jìn)行均衡；學(xué)校紀(jì)委全程跟蹤，每個(gè)考場(chǎng)有秘書做書面記錄備案；專家中如有直系親屬參加高考，實(shí)行回避制度。

    如今，自主招生已由幾年前的2所高校擴(kuò)展為68所。鄭方賢說：“自主招生的學(xué)校多了，我們不僅要制訂好各項(xiàng)規(guī)則，更要嚴(yán)格遵守規(guī)則。只有這樣，我國自主招生改革才能有條不紊地進(jìn)行�！彼�認(rèn)為，在這項(xiàng)改革中，最為關(guān)鍵的是高校必須樹立一種觀念，那就是學(xué)校聲譽(yù)是至高無上的。

    對(duì)于自主招生改革下一步如何發(fā)展，他認(rèn)為，有幾個(gè)關(guān)鍵問題是主管部門及高校必須認(rèn)真思考的，即當(dāng)以往“清晰的分?jǐn)?shù)選拔”變成“相對(duì)模糊的面試選拔”后，眾多高校在選拔人才的過程中如何保證制度的公平與公正；如何在高招制度改革的同時(shí)著力推進(jìn)“減負(fù)”；如何讓高校人才選拔制度改革與人才培養(yǎng)機(jī)制改革相配套。他認(rèn)為，自主招生改革目前還是在起步階段，未來任重而道遠(yuǎn)。