據(jù)報(bào)道，今年江蘇第二階段（高職）錄取征求平行志愿填報(bào)結(jié)束，相當(dāng)一部分高職院校招生缺口較大，形勢(shì)異常嚴(yán)峻。

這條新聞，與前兩天澎湃新聞的一條《高考狀元出身調(diào)查》的新聞一起讀，能看出當(dāng)前中國(guó)社會(huì)的一個(gè)心理現(xiàn)象：身份焦慮。

澎湃的這條報(bào)道調(diào)查了40個(gè)今年的高考狀元，其中只有6位狀元來(lái)自農(nóng)村，其余85%的狀元均是城鎮(zhèn)戶口。新聞中提到，這些狀元中父母是公務(wù)員的狀元最多，比例遠(yuǎn)超其他職業(yè)。這其實(shí)只是報(bào)道中提到的眾多數(shù)據(jù)之一，但是很多媒體在轉(zhuǎn)載時(shí)不約而同選擇了這個(gè)點(diǎn)作為標(biāo)題：“高考狀元多來(lái)自公務(wù)員家庭”。這個(gè)標(biāo)題表現(xiàn)出了一種類似“出身論”的強(qiáng)烈暗示。

這個(gè)結(jié)論其實(shí)很片面，因?yàn)?/span>40個(gè)人的樣本實(shí)在太少，完全不構(gòu)成統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。但是為何大家都對(duì)這個(gè)感興趣呢？這就映射了民眾對(duì)階層流動(dòng)的空前關(guān)注。

高職學(xué)校招生難的新聞也是這樣。高職院校的專業(yè)和課程設(shè)置不合理，社會(huì)需求對(duì)接度不高，固然是招生難的重要因素，而更根本的原因，是“高職畢業(yè)生”的身份被人看不起。人們?cè)敢庠诮逃�上花費(fèi)大量金錢和時(shí)間成本，目的就是為了通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)階層的向上流動(dòng)。如果“高職畢業(yè)生”這個(gè)身份并不能達(dá)到和“大學(xué)生”同樣的階層評(píng)價(jià)和實(shí)際收入效果，那么在同等條件下，選擇高職學(xué)校的年輕人只能是越來(lái)越少。

事實(shí)上，每個(gè)趨向階段性成熟的社會(huì)都會(huì)出現(xiàn)階層固化問(wèn)題。英國(guó)有一個(gè)著名的紀(jì)錄片《56UP》，導(dǎo)演選擇了英國(guó)14個(gè)不同階層的7歲孩子進(jìn)行紀(jì)實(shí)拍攝，每七年記錄一次。去年是第56年，當(dāng)年7歲的孩子已經(jīng)成了六旬老人。結(jié)果是，過(guò)了半個(gè)多世紀(jì)，這14個(gè)人“窮人還是窮人，富人還是富人”。這個(gè)紀(jì)錄片無(wú)比真實(shí)地展示了階層固化的殘酷現(xiàn)實(shí)。

我們不能因?yàn)槔吓茝?qiáng)國(guó)英國(guó)也有這個(gè)問(wèn)題，就放松對(duì)階層固化的重視。作為曾經(jīng)的世界頭牌，英國(guó)的任務(wù)更多地是“守住”自己的地位，而我們現(xiàn)在的歷史任務(wù)，是中華民族的“復(fù)興”，是“超越”，是在國(guó)際新秩序中取得應(yīng)有的地位。這個(gè)任務(wù)，以及幾千年歷史積淀下來(lái)的基本國(guó)情決定了我們?cè)谌魏螘r(shí)候都不能失去社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。宏觀上，我們必須堅(jiān)持不懈地創(chuàng)新以趕上世界科技潮流。微觀上，我們必須創(chuàng)造讓大多數(shù)家庭通過(guò)自身努力進(jìn)入中產(chǎn)以上階層的社會(huì)條件。

近四十年來(lái)，我們通過(guò)改革開(kāi)放，解放了社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)了階層的向上大流動(dòng)，由此帶來(lái)了社會(huì)的跨越式進(jìn)步�，F(xiàn)在，隨著一部分既得利益者改革動(dòng)力趨弱，階層固化的苗頭開(kāi)始出現(xiàn)，這就需要我們?cè)俅握业浇夥派鐣?huì)資源、打破階層固化的途徑。

歷史條件的不一樣，決定當(dāng)今打破階層固化的途徑是個(gè)空前復(fù)雜的綜合體，包含產(chǎn)業(yè)升級(jí)、社會(huì)心理重塑、社會(huì)平權(quán)等諸多工程。從當(dāng)前的政策里，我們可以清楚地看到這種解放社會(huì)資源、遏制階層固化的取向：經(jīng)濟(jì)上強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型升級(jí)，政治上以雷霆手腕反腐敗，文化上強(qiáng)調(diào)“自信”、社會(huì)層面講究“科學(xué)治理”。而“租購(gòu)?fù)瑱?quán)”、高職院校改革、政府權(quán)力清單、高考錄取制度的改革等等，都是值得稱道、值得期待的努力。需要提醒的是，這些政策都需要社會(huì)心理層面的進(jìn)步作為配套。因?yàn)樯鐣?huì)階層的固化不僅僅停留在事實(shí)層面，很大程度上還會(huì)停留在心理層面。比如開(kāi)頭的那兩條教育方面的新聞，就顯示了傳統(tǒng)的社會(huì)評(píng)價(jià)體系依然在起作用的效果。就高職院校招生難來(lái)說(shuō)，切實(shí)提高技術(shù)工作者的收入是解決辦法，弘揚(yáng)崇尚“工匠精神”的社會(huì)風(fēng)氣也非常重要。同時(shí)，還要警惕一些負(fù)面風(fēng)氣的傳播，比如對(duì)某個(gè)職業(yè)的“妖魔化”解讀，以及對(duì)拜金主義有意無(wú)意的放大宣傳等等。前段時(shí)間某個(gè)富二代“帶狗乘飛機(jī)”的事情被某些媒體大肆炒作就是一個(gè)很不好的例子，這種極端事例的獵奇式傳播會(huì)成倍放大身份焦慮，對(duì)此當(dāng)有足夠的警惕。