教育部官方網(wǎng)站就《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》公開征求意見。目前，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架由基本理念、基本內(nèi)容與實(shí)施建議三大部分構(gòu)成�；�本理念提出教師要以學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)教師要維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。

 

 

　　依照《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見稿)，幼兒園教師關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。幼兒園教師要有效保護(hù)幼兒，及時(shí)處理幼兒的常見事故，危險(xiǎn)情況優(yōu)先救護(hù)幼兒。幼兒園教師要平等對待每一個(gè)幼兒。幼教善于傾聽，和藹可親，與幼兒進(jìn)行有效溝通。

 

 

　　《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》提出，小學(xué)教師應(yīng)善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)；要了解對小學(xué)生進(jìn)行青春期和性健康教育的知識(shí)和方法。該標(biāo)準(zhǔn)還提出，小學(xué)教師要了解小學(xué)生安全防護(hù)知識(shí)，掌握針對小學(xué)生可能出現(xiàn)各種侵犯與傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對方法。

 

　　標(biāo)準(zhǔn)還具體要求，小學(xué)教師應(yīng)較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學(xué)，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。

 

 

　　《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》要求中學(xué)教師尊重個(gè)體差異，提供適合的教育。要引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力。

 

　　教育部在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中提出，中學(xué)教師要有針對性地組織開展德育活動(dòng)，“要了解中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式”。

 

 

　　對話人物：教師專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)(試行)文本標(biāo)準(zhǔn)專家組負(fù)責(zé)人之一、中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長、國家教育改革咨詢委員會(huì)委員顧明遠(yuǎn)

 

　　新京報(bào)：現(xiàn)在的中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)總體上有哪些不適應(yīng)的地方？

 

　　顧明遠(yuǎn)：《教師法》對教師只有學(xué)歷要求，沒有能力要求，現(xiàn)在應(yīng)該增加能力要求。

 

　　新京報(bào)：為什么要對中學(xué)、小學(xué)和幼兒園教師的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行區(qū)分？

 

　　顧明遠(yuǎn)：中學(xué)生、小學(xué)生和幼兒處在不同的成長期，這對教育者要求也不一樣。教得了高中的老師可能教不了幼兒園。

 

　　新京報(bào)：此次明確提出了教師不得諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，也提到要維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

 

　　顧明遠(yuǎn)：這都是反教育的行為，要跟這種反教育的行為做斗爭。

 

　　新京報(bào)：強(qiáng)調(diào)小學(xué)教師要了解性教育方法，為什么這么做？

 

　　顧明遠(yuǎn)：這方面過去不大重視，中國人比較忌諱談性，但我們要正視這個(gè)問題。現(xiàn)在的孩子成熟得比較早，得早一點(diǎn)告訴他們，正確引導(dǎo)他們，不要讓他們犯錯(cuò)誤。

 

　　性教育內(nèi)容比較廣泛，不是說性教育就是指男女性行為教育，不應(yīng)把性教育的內(nèi)容理解得特別狹隘。最初的性教育是要讓孩子認(rèn)識(shí)性別的關(guān)系，了解男孩和女孩的區(qū)別、性道德等。

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