中美的教育文化差異體現(xiàn)在方方面面，中國(guó)人教育孩子歷來(lái)是眾星捧月式的教育，其實(shí)我們不妨效仿國(guó)外的一些教育觀念，從小讓孩子樹(shù)立正確的言行舉止。

    一位中國(guó)母親在接待國(guó)外的一位美國(guó)私立高中的與自己孩子同齡女孩時(shí)，曾深刻的體會(huì)到教育文化的不同。在用餐尾聲時(shí)，美國(guó)女孩跟這位母親說(shuō)：“這是我吃過(guò)的最好吃的早餐，非常謝謝您！”收拾碗筷，美國(guó)女孩的一句：“Can I help you？”都讓這位母親倍感溫暖。在對(duì)于家庭義務(wù)的承擔(dān)方面的美國(guó)女孩都比中國(guó)的孩子們好很多，另外美國(guó)的學(xué)校每天的課業(yè)量為5小時(shí)，并不比中國(guó)孩子“閑”。美國(guó)的家長(zhǎng)會(huì)在假期送孩子去各國(guó)旅游，或者干脆送到原始森林里面在沒(méi)有食物、水和帳篷的條件下一星期的時(shí)間讓孩子們自己鍛煉生存能力。在同樣的電玩城里，美國(guó)女孩會(huì)更加懂得如何選擇游戲幣最多的然后利用贏取的游戲幣分給同伴再去選擇自己感興趣的游戲。

    過(guò)分的溺愛(ài)、頻繁的干預(yù)、過(guò)度的保護(hù)，導(dǎo)致了我們的孩子無(wú)情和無(wú)能。目前的復(fù)印機(jī)式的教育消耗著孩子們的精力，限制了孩子們的追求。所以，我們不得不承認(rèn)，現(xiàn)在我們一味追求孩子的高分?jǐn)?shù)，放棄孩子其他方面的培養(yǎng)最終的結(jié)果只是相對(duì)于在為人家培養(yǎng)打工人員。

    唐山玉田正達(dá)學(xué)校始終站在教育的前沿，也是唯一一家開(kāi)設(shè)禮儀專(zhuān)業(yè)的學(xué)校。我們不能讓我們的武斷來(lái)自毀孩子的前程。讓其能力得不得全面的培養(yǎng)，能力也不能橫向發(fā)展。給孩子做些德行方面的培養(yǎng)，或者是我們趕超教育差距，打破應(yīng)試教育的束縛的第一步。