當(dāng)前，北京民辦高校畢業(yè)生就業(yè)形勢較好，但也存在著壓力。其中一些學(xué)校經(jīng)過不懈努力，樹立了辦學(xué)與就業(yè)的典范，他們是怎樣做的？廣闊、嶄新的社會(huì)人才供求領(lǐng)域蘊(yùn)藏著民辦高校畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)——

　　怎樣“經(jīng)營好”民辦大學(xué)生就業(yè)的事兒

　　■北京市民辦教育協(xié)會(huì)副秘書長 馬學(xué)雷

　　經(jīng)過多年發(fā)展，北京市民辦高校總體規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)水平不斷提高，辦學(xué)層次和種類漸趨分明。

目前，全市有民辦高校90所，在校生23萬多人，平均每年畢業(yè)生7萬多人。總體看，北京民辦高校畢業(yè)生就業(yè)形勢較好，但也存在著壓力。

　　就業(yè)形勢為什么看好

　　北京市民辦高校畢業(yè)生就業(yè)形勢看好，主要?dú)w之于以下這些因素：

　　——專業(yè)設(shè)置符合社會(huì)發(fā)展潮流。

　　就業(yè)與專業(yè)設(shè)置密不可分，如果學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生與社會(huì)需要的人才結(jié)構(gòu)不對(duì)稱，就會(huì)造成一方面畢業(yè)生找不到工作，另外一方面社會(huì)找不到所需的專業(yè)人才的狀況。民辦高校辦學(xué)體制靈活，根據(jù)社會(huì)的需要設(shè)置專業(yè)、培養(yǎng)人才，能很好地滿足人才市場的需求。

　　——培養(yǎng)目標(biāo)和方式符合社會(huì)需要。就業(yè)率和畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)密不可分，民辦高校大多定位于培養(yǎng)“灰領(lǐng)”、“藍(lán)領(lǐng)”人才，教學(xué)中注重技能培養(yǎng)，與行業(yè)、企業(yè)合作開展實(shí)習(xí)、實(shí)踐，形成學(xué)校和社會(huì)無縫對(duì)接的學(xué)習(xí)與就業(yè)途徑，畢業(yè)生具有“動(dòng)手能力強(qiáng)、適應(yīng)環(huán)境快、實(shí)用本領(lǐng)多、作風(fēng)扎實(shí)肯干”等特點(diǎn)。

　　——畢業(yè)生就業(yè)觀念實(shí)際。民辦高校針對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢開展就業(yè)觀教育，對(duì)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)發(fā)展觀、職業(yè)道德、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、求職技巧、職業(yè)準(zhǔn)備的教育與培養(yǎng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程。培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)做人、會(huì)做事、會(huì)學(xué)習(xí)”，“先就業(yè)、再擇業(yè)”，“先基層后發(fā)展”等觀念，注重克服學(xué)生中普遍存在的“眼高手低”的通病，使畢業(yè)生在就業(yè)指導(dǎo)思想、就業(yè)觀念、就業(yè)定位上先勝一籌。

　　當(dāng)然，北京市民辦高校就業(yè)工作壓力也很大，這是和整個(gè)社會(huì)畢業(yè)生就業(yè)情況、北京市地方人才供需情況分不開的。北京作為高校薈萃之地、畢業(yè)生就業(yè)的首選之地，就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻。此外，人才市場還在一定程度上受戶籍管理制度的影響。北京民辦高校中有9所具有舉辦學(xué)歷教育的資格，還有81所是非學(xué)歷教育，而非學(xué)歷教育民辦高校的畢業(yè)生是不能在畢業(yè)時(shí)進(jìn)行工作派遣和轉(zhuǎn)移戶口的。

　　他們樹立了辦學(xué)與就業(yè)典范

　　北京市一些民辦高校在學(xué)生培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)工作上進(jìn)行了多方探索，取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成績。

　　——北京城市學(xué)院被授予“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”稱號(hào)，其畢業(yè)生一次就業(yè)率一直保持在97%至99%，在北京市高教界享有口碑。這是學(xué)校辦學(xué)理念、教育教學(xué)、管理水平等方面的綜合反映，是學(xué)校多年來堅(jiān)持革新辦學(xué)理念、穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量、不斷改善辦學(xué)水平的必然結(jié)果。學(xué)校全面貫徹就業(yè)優(yōu)先的指導(dǎo)方針與管理目標(biāo)，以“能不能保障就業(yè)”、“是否有利于就業(yè)”作為衡量學(xué)校教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)。變“有什么教師辦什么專業(yè)”為“社會(huì)需要什么專業(yè)，學(xué)校辦什么專業(yè)”，并根據(jù)就業(yè)需求變化不斷調(diào)整專業(yè)格局。學(xué)校突破了原來高職教育主要局限于傳統(tǒng)制造業(yè)、傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)的框框，大力開辟現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的新領(lǐng)域，完成了專業(yè)“升級(jí)換代”，從而使學(xué)生能學(xué)一行、干一行、愛一行。

　　——中國農(nóng)民大學(xué)注重培養(yǎng)農(nóng)村職業(yè)技術(shù)人才，積極配合國家進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的形勢，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村工業(yè)化、城鄉(xiāng)一體化戰(zhàn)略培養(yǎng)實(shí)用人才。目前，中國農(nóng)民大學(xué)從農(nóng)村中招收學(xué)員，將他們培養(yǎng)成高級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)人才后再返回到農(nóng)村，為農(nóng)村和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線培養(yǎng)出了大批農(nóng)業(yè)技術(shù)人才。

　　——北京匯佳職業(yè)學(xué)院充分利用教育集團(tuán)辦學(xué)的優(yōu)勢多方培養(yǎng)實(shí)用人才。北京匯佳教育機(jī)構(gòu)下設(shè)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職業(yè)學(xué)院、教育科學(xué)研究所、海外學(xué)生中心、留學(xué)移民中介機(jī)構(gòu)等，學(xué)院憑借教育機(jī)構(gòu)所擁有的豐富資源，走職業(yè)化特色，培養(yǎng)出了社會(huì)急需的人才。

　　——中國管理軟件學(xué)院利用地緣優(yōu)勢進(jìn)行校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的嘗試。學(xué)院緊鄰國家信息產(chǎn)業(yè)基地和中關(guān)村軟件園，將辦學(xué)方向定位于培養(yǎng)專業(yè)軟件技術(shù)人才，與中關(guān)村軟件園、生命科學(xué)園所在的企業(yè)建立起實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)合作點(diǎn)，根據(jù)行業(yè)和企業(yè)需求開展實(shí)踐、實(shí)習(xí)和訂單式培養(yǎng)。

　　該怎樣尋求新的著力點(diǎn)

　　就業(yè)工作是和學(xué)校的定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)設(shè)置等密不可分的。要進(jìn)一步做好畢業(yè)生就業(yè)工作，應(yīng)該根據(jù)自身的辦學(xué)條件和當(dāng)前社會(huì)人才需求的情況準(zhǔn)確定位。

　　廣闊、嶄新的社會(huì)人才供求領(lǐng)域，蘊(yùn)藏著民辦高校畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。目前，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域存在著中高級(jí)技能人才短缺的現(xiàn)象，影響了科技成果轉(zhuǎn)化，制約了企業(yè)發(fā)展，影響了市場競爭力。從辦學(xué)體制機(jī)制靈活、專業(yè)調(diào)整及時(shí)等方面看，民辦高校在為滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的高技能人才培養(yǎng)方面具有優(yōu)勢。因此，民辦高校更適宜把人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格定位于生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型、復(fù)合型、技術(shù)型、操作型人才方面，最大限度地滿足市場需求。

　　民辦高校發(fā)展職業(yè)教育，應(yīng)根據(jù)自身的資源特點(diǎn)、行業(yè)基礎(chǔ)、校園文化、生源特點(diǎn)、地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求等合理選擇發(fā)展空間，確立辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)途徑、教學(xué)過程、實(shí)習(xí)方式等。

　　要進(jìn)一步做好北京市民辦高校就業(yè)工作，還應(yīng)在以下幾方面進(jìn)行探索：

　　——樹立“經(jīng)營”就業(yè)的觀念�！敖�(jīng)營”是在解決問題中認(rèn)識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的過程，是不斷以最小的代價(jià)取得最大的成果的過程，是不斷創(chuàng)新理念促進(jìn)事物發(fā)展、搭建新的前進(jìn)平臺(tái)的過程。民辦高校要不斷研究市場的新變化、新需求，努力與市場保持零距離。

　　——注重職業(yè)教育及就業(yè)市場化運(yùn)作。學(xué)校要以職業(yè)和市場為導(dǎo)向定位辦學(xué)和人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持校企聯(lián)合開展實(shí)訓(xùn)，變學(xué)生身份為工作身份，設(shè)身處地體驗(yàn)社會(huì)對(duì)“職業(yè)人”在專業(yè)、溝通、協(xié)作、應(yīng)變以及承受批評(píng)、經(jīng)受挫折、蒙受委屈等方面的能力要求，從而提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和基本職業(yè)能力。

　　——加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)。民辦高校要利用自身優(yōu)勢引入市場投資機(jī)制，多渠道、多方面地籌措資金，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)；要主動(dòng)與社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)建立密切聯(lián)系，多方整合社會(huì)資源，豐富自身辦學(xué)條件。

　　——適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和課程改革。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)帶有鮮明的職業(yè)性、針對(duì)性和實(shí)踐性。專業(yè)設(shè)置要有現(xiàn)實(shí)性、超前性、針對(duì)性和動(dòng)態(tài)性。課程需要進(jìn)一步改革，同時(shí)根據(jù)企業(yè)及市場的需求設(shè)置技能課程，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容實(shí)用化和授課方式的操作化。

　　——按照城市定位，培養(yǎng)急需領(lǐng)域的對(duì)口畢業(yè)生。比如當(dāng)前對(duì)外交流合作頻繁，需要大量旅游及涉外服務(wù)接待人才；會(huì)展經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量會(huì)展策劃、組織與經(jīng)營人才；2008年奧運(yùn)會(huì)以及體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要大量現(xiàn)代體育活動(dòng)與產(chǎn)品的策劃與營銷人才；城市擴(kuò)展后，要把大量失地農(nóng)民培養(yǎng)成“首都郊區(qū)社會(huì)主義新型農(nóng)民”；此外，還有現(xiàn)代汽車、微電子、環(huán)保、生物工程、現(xiàn)代交通管理等方面的專業(yè)人才。

　　【專家觀點(diǎn)】 讓民辦職教叫好又叫座兒

　　民辦職業(yè)院校一定要改變發(fā)展觀，立足于不僅要培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)可用的人才，還要培養(yǎng)未來可持續(xù)發(fā)展的人才。只有這樣，我們才能打造含金量高的職業(yè)教育品牌，創(chuàng)建一流的民辦高職院校。

　　民辦高職院校提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力要從以下幾個(gè)途徑入手：第一，要堅(jiān)持專業(yè)設(shè)置的特殊性，辦那些專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)的專業(yè)；第二，一定要讓學(xué)生有生存就業(yè)方面的“一招鮮“，突出畢業(yè)生特有的自我生存本領(lǐng)；第三，要強(qiáng)化學(xué)生的求職技能、職業(yè)素養(yǎng)。民辦高校應(yīng)該加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，讓職業(yè)發(fā)展觀教育以及求職技能教育深入到課堂中。

　　為保證民辦高職畢業(yè)生在就業(yè)競爭中的后發(fā)優(yōu)勢，我們從在校生中遴選出部分優(yōu)秀生，針對(duì)他們實(shí)施后發(fā)優(yōu)勢教育，主要在加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)方面下功夫。讓民辦高職學(xué)生受社會(huì)歡迎，叫好又叫座兒，關(guān)鍵是要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，并將其貫穿到整個(gè)教學(xué)過程中。

　　要從強(qiáng)化比較優(yōu)勢和培養(yǎng)后發(fā)優(yōu)勢兩方面入手變革職業(yè)教育模式，提倡多種教育類型、層次、模式并存，應(yīng)該既培養(yǎng)普通勞動(dòng)者，同時(shí)也致力于培養(yǎng)“職業(yè)精英”。