今年暑假，他們尋找實(shí)習(xí)單位、參加職業(yè)資格培訓(xùn)、赴外地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐……視野投向了未來(lái)職場(chǎng)。據(jù)了解，目前大學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)、職業(yè)資格培訓(xùn)意識(shí)提升較快 ，成了今年社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要生源。在有些培訓(xùn)項(xiàng)目上，大學(xué)生人數(shù)甚至超過(guò)了職場(chǎng)白領(lǐng) 。

 

　　會(huì)計(jì)培訓(xùn)成了“香餑餑”

 

　　有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：暑期報(bào)名參加培訓(xùn)的大學(xué)生熱衷的項(xiàng)目除了傳統(tǒng)的英語(yǔ)外，人力資源 、會(huì)計(jì)、心理咨詢師、物業(yè)等也成了“香餑餑”。其中，報(bào)名參加會(huì)計(jì)培訓(xùn)的大學(xué)生，也由40% 增加到55%，而在職白領(lǐng)則由60% 降為45% 。另外，很多專(zhuān)業(yè)不好就業(yè)的大學(xué)生，認(rèn)為物業(yè)管理門(mén)檻低，中國(guó)的物業(yè)公司越來(lái)越規(guī)范，而且房地產(chǎn)市場(chǎng)長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)是向前發(fā)展的，有房子的地方肯定需要物業(yè)公司，薪水應(yīng)該看漲，因此參加物業(yè)管理培訓(xùn)的大學(xué)生比例也有所增高。

 

　　“我們很多同學(xué)假期都忙著充電，有的實(shí)習(xí)，有的報(bào)考職業(yè)資格培訓(xùn) 。開(kāi)學(xué)我們就大三了，現(xiàn)在不努力進(jìn)行職前自我培訓(xùn) ，大四時(shí)找工作可就要麻煩很多�！睖�(zhǔn)大三學(xué)生趙喬喬說(shuō)。

 

　　“有用”才是考證的關(guān)鍵

 

　　過(guò)去，也有不少大學(xué)生忙著參加各種職業(yè)考證，有的人甚至攥著七八種職業(yè)證書(shū)，以為多個(gè)證，就業(yè)就多一份保證。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，用人單位對(duì)“雜證”學(xué)生并不是特別感興趣，更看重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的資格證書(shū)。

 

　　現(xiàn)在考證的大學(xué)生，目標(biāo)很明確。工商管理專(zhuān)業(yè)的周秀秀說(shuō)：“和以前相比，大學(xué)生主動(dòng)參加培訓(xùn)的意識(shí)更積極，擇業(yè)觀念也越來(lái)越趨向現(xiàn)實(shí)。對(duì)在校生來(lái)說(shuō)，能直接幫助就業(yè)的英語(yǔ)培訓(xùn) 、行業(yè)資格培訓(xùn)自然成為首選。我的很多同學(xué)都選擇人力資源 、會(huì)計(jì)這些培訓(xùn) ，這些職業(yè)資格和我們的專(zhuān)業(yè)關(guān)聯(lián)度比較緊密，而且行業(yè)的穩(wěn)定性也很好�！�

 

　　某大學(xué)人力資源專(zhuān)業(yè)的王奇說(shuō)：“我非常贊成在校大學(xué)生參加與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的職業(yè)培訓(xùn) ，這不僅能幫助我們?nèi)〉脤?zhuān)業(yè)資格，還能促進(jìn)大學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解。同時(shí)，一起參加培訓(xùn)的還有很多職場(chǎng)白領(lǐng)，我們可以從他們身上學(xué)到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)的職業(yè)生涯打下良好基礎(chǔ)�！�

 

　　職前教育注重素質(zhì)培養(yǎng)

 

　　從事多年職業(yè)資格培訓(xùn)的余玲艷老師說(shuō)，現(xiàn)在大學(xué)生能主動(dòng)參加職業(yè)資格培訓(xùn)，是務(wù)實(shí)精神的體現(xiàn)，也是對(duì)應(yīng)試教育缺陷的一種彌補(bǔ)。大學(xué)生參加培訓(xùn)的目的，多集中在如何掌握崗位職能、提升崗位競(jìng)爭(zhēng)力方面。其實(shí)，大學(xué)生應(yīng)該知道 ，獲得職業(yè)資格，只是職前教育的一種。接受職業(yè)培訓(xùn)最主要的，是要樹(shù)立現(xiàn)代人才觀念，明白企業(yè)需要什么樣的人才。專(zhuān)業(yè)人工指引，無(wú)論大學(xué)生將來(lái)從事什么職業(yè)，都應(yīng)具備現(xiàn)代人才的五種能力和三種素質(zhì)。五種能力是：合理利用和支配時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、設(shè)備的能力；處理好人際關(guān)系，能與背景不同的人共事的能力；獲取信息并利用信息的能力 ；綜合與系統(tǒng)分析的能力 ；運(yùn)用各種技術(shù)的能力。三種素質(zhì)是：閱讀、書(shū)寫(xiě)、運(yùn)算技能；創(chuàng)造性思維、批判性思維、分析和解決問(wèn)題的能力；個(gè)人品質(zhì)、誠(chéng)實(shí)、集體責(zé)任感等。而這些素質(zhì)和能力 ，不是一紙證書(shū)所能替代的。