“‘十二五’以來，職業(yè)院校為各行業(yè)輸送近5000萬高素質勞動者和技術技能人才，其釋放的人才紅利，有力促進了經濟轉型升級和民生改善�！痹谌涨罢匍_的深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新座談會上，中共中央政治局委員、國務院副總理劉延東對我國職業(yè)教育近年來的發(fā)展成就給予了充分肯定。就在去年，《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014—2020年）》印發(fā)，職業(yè)教育首次被提升為國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。
　　統(tǒng)計顯示，目前，職業(yè)院校年均招生1000萬人，年培訓達上億人次。這些可喜的改變，與我國近年來在高考錄取招生改革和職業(yè)技術教育的不斷發(fā)展、社會認可度不斷提高有很大關系。
　　例如，今年的高考錄取方案規(guī)定，要打破“職校高校一勺燴”。高職院�？荚囌猩�與普通高校相對分開，為職業(yè)技能型人才提供不同的招錄渠道和發(fā)展路徑，2015年通過分類考試錄取的學生占高職院校招生總數(shù)的一半左右，2017年成為主渠道�！� 此外，人們對職業(yè)教育的認識也在深入。今年5月，在首屆職業(yè)教育活動周現(xiàn)場，技術人員展示了用手機指令就能煮飯做菜的廚房，環(huán)保新能源汽車，展現(xiàn)工業(yè)4.0前景的3D打印技術，還有職業(yè)教育助農致富項目、高端現(xiàn)代服務業(yè)……很多參觀者不禁驚呼，職業(yè)教育原來是這樣的！
　　近年來，各地紛紛試點探索技術技能人才的培養(yǎng)途徑。江蘇、湖北、廣西、甘肅等地推進中職、高職、應用技術型本科教育分級培養(yǎng)或聯(lián)合培養(yǎng)；安徽、四川、寧夏等地積極引導部分本科院校向應用技術型高等學校轉型……隨著我國現(xiàn)代職教體系的不斷完善，社會也開始認識到，高素質技術型人才將為我國制造業(yè)轉型升級提供強力支撐。
　　當然，要真正實現(xiàn)國家重視、社會認識和百姓選擇之間的同頻共振，我們還需要在推進教育政策、產業(yè)政策、用人政策銜接配套等方面做很多工作。