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唐山對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)校的教學(xué)方法 |
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已閱[2290]次[2013/3/12] |
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唐山對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校的辦學(xué)定位是堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力將該院建設(shè)成為專(zhuān)業(yè)特色鮮明，行業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯的示范性高等職業(yè)學(xué)院，人才培養(yǎng)目標(biāo)主要為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型的職業(yè)人才。
方法一：案例教學(xué)法
1、教師列舉案例，進(jìn)行講評(píng)和組織討論。這時(shí)教師仍要起到很重要的引導(dǎo)作用。為了不同的教學(xué)目的，又采取了不同的形式：一是列舉案例。教師在授課中，為了說(shuō)明法學(xué)理論、法律制度或某項(xiàng)法律條款的內(nèi)容或某一實(shí)踐問(wèn)題而列舉一個(gè)或一組案例，這種案例可以比較簡(jiǎn)單，列舉案例的目的在于揭示現(xiàn)象、說(shuō)明問(wèn)題；二是講評(píng)案例。為了幫助學(xué)生理解某一行政法原理而對(duì)某一案例進(jìn)行深入剖析，從中挖掘出深刻的理論知識(shí)，通過(guò)講評(píng)案例使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。三是組織討論案例。對(duì)課程的主要章節(jié)進(jìn)行講授后，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)印象，鞏固學(xué)習(xí)效果，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)水平而組織學(xué)生進(jìn)行討論案例。
2、學(xué)生觀摩案例。事先與法院取得聯(lián)系，挑選一些比較典型的并且舉行正規(guī)庭審的案件，組織學(xué)生到法院旁聽(tīng)，或者播放庭審錄像，或者請(qǐng)人民法院到學(xué)�，F(xiàn)場(chǎng)開(kāi)庭。
方法二：模擬教學(xué)法
模擬法庭教學(xué)可以把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供了一個(gè)集中的模擬實(shí)踐的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走出其原已熟悉的格式化和理論知識(shí)圈，在模擬的擒拿格斗環(huán)境中熟悉、掌握具體的實(shí)踐過(guò)程，大大地縮短了教學(xué)和實(shí)踐的距離。
方法三：?jiǎn)栴}式教學(xué)法
問(wèn)題式教學(xué)法，就是以提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題為線索，并把這一線索始終貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程�？梢允怯山處熓紫忍岢鰡�(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)教材，理解問(wèn)題、討論問(wèn)題，由學(xué)生自己得出答案，或拿出解決問(wèn)題的方案，然后教師根據(jù)討論的情況，有針對(duì)性地講解，并對(duì)答案進(jìn)行評(píng)價(jià)；也可以是讓學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生回答，在同學(xué)之間展開(kāi)討論，進(jìn)行辯論，最后教師由在學(xué)生充分辯論分析的基礎(chǔ)上，就一些典型問(wèn)題略做小結(jié)，給出參考意見(jiàn)；還可以是學(xué)生向教師提問(wèn)，由教師進(jìn)行答疑，答疑時(shí)不應(yīng)簡(jiǎn)單地告知答案，而應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生思考，在教師循循善誘的啟發(fā)中由學(xué)生去總結(jié)，尋求解決問(wèn)題的辦法。
實(shí)踐證明，問(wèn)題式教學(xué)法對(duì)教師、學(xué)生都有很大的提高和幫助。這種教學(xué)法操作簡(jiǎn)便，適合法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)踐效果良好。
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| 關(guān)鍵詞：唐山對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校,唐山外經(jīng)貿(mào),唐山技校,唐山中專(zhuān) |
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