(五)、為人處世的素養(yǎng)
這是我們必須面對的一個最大的論題,這里我只能簡單講一些。后面要多具體講。
孔子講“修己以安人” 一個人先把自己管好,然后使跟你在一起的人都感到很安全,你的為人處世就差不多了,教師面對的人際關系更特殊,用外面的人講就是小資心理,自己人講還有文人相傾,怎么修,我想講兩句話,一就是與人為善,二就是以人為本,通俗地說就是多做好事,尊重人性,在這個基礎上我們講八個字:尊重,和諧,看開,圓通。我們把他展開說就是四句話。
1、尊重不等于盲從。
尊重不一定是“口服心服”,它代表“你對我好,我沒有理由不對你好”,“你尊重我,我當然也尊重你”的交互心理態(tài)!熬慈苏,人恒敬之”。尊重是禮儀學的最重要的內容,尊重別人,同時也獲得別人的尊重,這是我們處世的原則和目的,當社會發(fā)展到一定程度的時候,尊重就變成了一種需求,人類文明的程度越高,人們被尊重的愿望就越強烈,馬斯絡有個理論,他把人類的需求分了五個層次,生存、安全、歸屬、尊重、實現自身價值。尊重屬于高層次的需求。我們有人瞧不起教師,實際上教師在社會人群的結構中屬于高層次的,無論是經濟地位還是政治地位,生存問題,安全問題,歸屬問題我們都解決了,痛苦來自較,幸福也來自比較,你要到人家門口討飯,你有尊嚴嗎,人家會尊重你嗎,我們現在沒有這個問題,所以,我們教師為人處世是最講究尊重的,說穿了,我們屬于最愛面子的一群人,我把尊重歸為四句話:尊重領導是你的天職,尊重下級是你的美德,尊重同事是你的本分,尊重學生是你的義務,尊重所有的人是你的教養(yǎng)。關于尊重的問題,我可以講一個下午,這里我就不過多講了,我只談談尊重領導和尊重下級的問題。