10月的寧夏，雖然有“塞上江南”的美譽(yù)，但卻擋不住風(fēng)沙漫漫。從外表上看，基地還有大部分正處于施工中，但8.8平方公里的占地面積、十幾個(gè)億的投資額度，已經(jīng)讓記者看到了寧夏打造一個(gè)超大職業(yè)教育航母的“野心”。

　　事實(shí)上，自治區(qū)教育基地建設(shè)就是寧夏回族自治區(qū)黨委、政府確定的教育“一號工程”。

　　“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”，自治區(qū)教育廳副廳長馬林這樣形容基地建設(shè)的重要性。因此才有了這樣的投資和建設(shè)規(guī)模，“這是自治區(qū)教育發(fā)展史上空前的大手筆”。為什么如此重視職業(yè)教育，馬林說：“我希望記者到西海固看看，就會明白了�！�

　　走出大山，改變命運(yùn)

　　西海固的貧窮有目共睹。自治區(qū)教育廳職成處工作人員李健回憶起自己去西海固看到的景象，讓她終身難忘，“很窮很窮，水太少了，老師們喝的水里都有紅色的沉淀物”。自然生態(tài)的惡劣尤其是水源的缺乏，是導(dǎo)致西海固貧窮的最大原因�！耙郧�，我們那里是十年九旱，現(xiàn)在是十年十旱�！惫淘�市教育局局長張毅說，土地已經(jīng)沒什么希望了，只有走出大山，才能改變命運(yùn)。

　　而走出大山所需的“技能”，只能靠職業(yè)教育給予。因?yàn)樗�不僅關(guān)系到人的發(fā)展，更關(guān)系到人的生存。

　　比起發(fā)達(dá)地區(qū)，寧夏發(fā)展職業(yè)教育的環(huán)境并不很好。在來寧夏之前，教育部曾經(jīng)組織過新聞采訪團(tuán)去江蘇采訪職業(yè)教育，一位隨團(tuán)的教育部官員說，江蘇某縣級市的GDP比整個(gè)寧夏回族自治區(qū)的還要高，而寧夏經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主，工業(yè)并不發(fā)達(dá)，在這種情況下發(fā)展職業(yè)教育非常不易。

　　但就是這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，把職業(yè)教育列為本屆自治區(qū)政府重點(diǎn)抓好的三件大事之一，在去年出臺了《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育跨越式發(fā)展的意見》，將職業(yè)教育專項(xiàng)資金由原來的每年2000萬元增加到1億元，并從2010年開始到2012年，每年再增加1000萬元，市、縣政府城市教育費(fèi)附加中用于職業(yè)教育的比例不得低于30％。自治區(qū)政府還決定，到2012年普及高中階段教育，普及高中階段教育增量部分全部用于中等職業(yè)教育。

　　“1個(gè)億，對于發(fā)達(dá)省份可能不算大錢，但在寧夏，真是極為不易�！瘪R林說。

　　除了投入加大，更重要的是思路的轉(zhuǎn)變。為了拓寬職業(yè)教育發(fā)展渠道，寧夏發(fā)展職業(yè)教育不僅僅局限于自身，開始把目光投向中部和東部，這就是近幾年在寧夏大力推行的“職業(yè)教育東西部聯(lián)合辦學(xué)”模式。原自治區(qū)副主席鄭小明曾經(jīng)這樣說：“以前老百姓活不下去的時(shí)候，有三條路，走西口，闖關(guān)東，下南洋�，F(xiàn)在我們要去東部，學(xué)職教，有一技之長。”

　　在學(xué)生走出去之前，行政官員先去東部發(fā)達(dá)省份走了個(gè)遍。

　　寧夏回族自治區(qū)黨委書記陳建國、原自治區(qū)教育廳廳長蔡國英等都先后來到山東、江蘇、天津等地，游說當(dāng)?shù)卣�府支持寧夏職業(yè)教育。他們出面之后，縣里和學(xué)校隨即跟上，做好與東部合作的一些“細(xì)節(jié)”。據(jù)西吉縣教育體育局局長朱寶山介紹，他們專門由縣領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，組織去山東、福建等地進(jìn)行職業(yè)教育考察，還組織中學(xué)校長和家長代表、學(xué)生實(shí)地考察。而朱寶山自己就曾六下煙臺。

　　從2006年開始，寧夏赴東部職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和就業(yè)的學(xué)生總數(shù)已經(jīng)超過4萬人。

　　曾經(jīng)在山東呆過一年的張毅告訴記者，聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生在當(dāng)?shù)睾苁軞g迎，他們比農(nóng)民工工資高、工種好。由于當(dāng)?shù)匾痪�工人非常缺乏，勞動局的人還追著他們要學(xué)生。

　　朱寶山更是把聯(lián)合辦學(xué)稱為“老板工程”�！拔覀兛h現(xiàn)在每年向東部送2000個(gè)學(xué)生，5年下來，就是1萬人。我希望這些學(xué)生中間，會產(chǎn)生100個(gè)大老板、1000個(gè)小老板�！�

　　當(dāng)然，也有人對這種西部為東部培養(yǎng)勞動力的做法產(chǎn)生過置疑。但馬林算了這樣一筆賬：“欠發(fā)達(dá)地區(qū)提供崗位有限，我們一年為東部送去2萬人，十年送出去一個(gè)縣，學(xué)習(xí)東部的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為我所用，這是非常難得的機(jī)會。以后，隨著寧夏工業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也會有人選擇回來�！薄耙�有長遠(yuǎn)眼光，不能局限在寧夏搞教育。”這位樸實(shí)憨厚的西北漢子說。

職業(yè)教育的大門向人人敞開

　　現(xiàn)在，有越來越多的人主動選擇了職業(yè)教育。

　　寧夏農(nóng)業(yè)學(xué)校08酒店管理專業(yè)的郭婷就是主動放棄上高中的。在初三下半學(xué)期，這個(gè)很有主見的小姑娘就決定讀中職，原因之一是“讀高中特別累，很多同學(xué)頭發(fā)都白了”。“讀大學(xué)并不是人生的唯一出路，我覺得選擇中職是正確的”，盡管遭到了母親的反對，但郭婷還是在志愿欄里填了寧夏農(nóng)業(yè)學(xué)�！，F(xiàn)在，17歲的郭婷在星級酒店實(shí)習(xí)過，在寧夏園藝產(chǎn)業(yè)園擔(dān)任過一個(gè)月的導(dǎo)游，還報(bào)考了函授財(cái)會大專，她對自己的未來很有信心，而曾經(jīng)反對的母親看到了女兒的成長，現(xiàn)在則以她為傲。

　　09園林專業(yè)的新生馬兵來自寧夏同心縣，之所以選擇園林專業(yè)，是因?yàn)榧亦l(xiāng)的風(fēng)沙肆虐，讓當(dāng)?shù)厝松钍芷淇�。“我們那里大部分人都有沙眼，我想工作個(gè)三四年，學(xué)到更多的東西，就回家好好治理那里的風(fēng)沙。”同樣也是沙眼患者的馬兵說。

　　09園林專業(yè)的郭金龍則是看到電視上介紹發(fā)展農(nóng)業(yè)好處多后，動了來學(xué)校的念頭。他認(rèn)為，中專也挺有前途，自己將來也能成為一個(gè)白領(lǐng)。

　　而幾年前，身為國家級重點(diǎn)中專學(xué)校，寧夏農(nóng)業(yè)學(xué)校也同樣面臨“農(nóng)業(yè)技術(shù)人才缺乏”的窘境，走不出“農(nóng)業(yè)中職招生困難”的怪圈。幸運(yùn)的是，學(xué)校碰到了國家高度重視和大力發(fā)展中職教育的大好時(shí)機(jī)，尤其是國家對中職學(xué)生每人每年資助1500元，為許多農(nóng)村學(xué)生解了燃眉之急，也為學(xué)校招生提供了有利的條件。在1991至2000年的10年間，學(xué)校在校中專生最少才400名，而現(xiàn)在，有2276名，是以前的6倍！

　　作為一個(gè)以涉農(nóng)專業(yè)為主的學(xué)校，寧夏農(nóng)業(yè)學(xué)校的大門不僅向初中學(xué)生敞開，也開始向農(nóng)民敞開，把學(xué)校辦到了農(nóng)民家門口、企業(yè)門口。

　　石永宏是寧夏九三零種雞產(chǎn)業(yè)有限公司總經(jīng)理，2008年開始與農(nóng)業(yè)學(xué)校聯(lián)合辦班，觸動非常大�！拔覀儚S里很多是初中甚至小學(xué)畢業(yè)的農(nóng)民工，沒有文化，光靠企業(yè)培訓(xùn)解決不了問題，幸虧有了農(nóng)校�！边@個(gè)專門面向農(nóng)民工的班每天下午7點(diǎn)開始，有學(xué)分，能夠得到國家承認(rèn)的學(xué)歷。按照寧夏農(nóng)業(yè)學(xué)校校長丁金英的說法，如果工人“有上進(jìn)心，耐得住寂寞”，闖過第一學(xué)期，接下來一般就能順利完成學(xué)業(yè)。

　　寧夏曉鳴生態(tài)農(nóng)牧有限公司總經(jīng)理魏曉明也是聯(lián)合辦班的受益者。他認(rèn)為，這種教育的最大好處是，讓農(nóng)民工明白了從“干什么”到“為什么干”，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的動力，給了他們一種向上的愿景。現(xiàn)在，他手下三個(gè)工廠的廠長都是農(nóng)校的學(xué)生。

　　為了進(jìn)一步“送教下農(nóng)村、下企業(yè)”，寧夏農(nóng)業(yè)學(xué)校向自治區(qū)農(nóng)業(yè)廳提出了“由寧夏農(nóng)業(yè)學(xué)校和農(nóng)業(yè)廳科教處聯(lián)合開辦農(nóng)民中專班”的建議，正是這個(gè)建議，促成了《關(guān)于組織新型農(nóng)民培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)生參加中專學(xué)歷教育的通知》，全自治區(qū)開始設(shè)立新型農(nóng)民培訓(xùn)900個(gè)示范村，每村選擇3~5名優(yōu)秀學(xué)員和農(nóng)民技術(shù)人員參加學(xué)歷教育，主要培養(yǎng)設(shè)施農(nóng)業(yè)、園藝技術(shù)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、畜牧獸醫(yī)等專業(yè)技術(shù)人才。

　　為了讓更多的農(nóng)民參加中專學(xué)歷教育，丁金英和她的同事跑遍了全區(qū)30多個(gè)市縣農(nóng)牧局。而目前，寧夏農(nóng)業(yè)學(xué)校在校中專生2200多名，企業(yè)員工在籍中專生1121名，農(nóng)民在籍中專生則高達(dá)4509名。

　　馬林十分看好這種做法：“職業(yè)教育在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地?zé)òl(fā)了勃勃生機(jī)，我有預(yù)感，這種模式會成為寧夏今后職業(yè)教育發(fā)展的方向�！�

　　一方面，送學(xué)生到東部學(xué)知識，教育移民，一方面，依靠本地資源，創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式，兩條腿走路，這就是寧夏發(fā)展職業(yè)教育的奧秘所在。

　　解決“雙師型”教師難題

　　很多人嘗到了“職業(yè)教育”的甜頭，也面臨著繼續(xù)往前發(fā)展的壓力。

　　讓朱寶山印象深刻的是當(dāng)?shù)匾患颐襟w的報(bào)道——“計(jì)生局長樂了，教育局長愁了”，計(jì)生局長高興的是，通過面向人人的職業(yè)教育，很多老百姓明白了知識的好處，不再超生了，但無形之中，教育局長感受到了提供優(yōu)質(zhì)教育的壓力。

　　提供優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育，師資是關(guān)鍵所在。但高水平的專業(yè)教師特別是“雙師型”教師的嚴(yán)重匱乏，成為寧夏職業(yè)教育發(fā)展實(shí)實(shí)在在的一個(gè)軟肋。在一些職業(yè)學(xué)校，“雙師型”教師比例連10％都不到。以固原市為例，有的中職學(xué)校十年沒有進(jìn)過一名教師，專業(yè)教師急缺，教師年齡結(jié)構(gòu)偏大。

　　如何建立暢通的教師補(bǔ)充機(jī)制，是很多學(xué)校面前的一道難題。

　　除了正常選派教師到企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)參加各類專業(yè)培訓(xùn)，提高職業(yè)教師的素質(zhì)，一些地方開始做出各種嘗試，解決師資匱乏的問題。

　　西吉縣選擇向全國招聘專業(yè)課教師。從2007年開始，連續(xù)3年面向全國公開招聘20名專業(yè)課教師，成為自治區(qū)第一個(gè)以縣為單位向全國招聘專業(yè)課教師的地方。這些教師大部分來自于寧夏、甘肅、吉林等地，改善了當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教師不足的現(xiàn)狀。這20名教師的編制從哪來，朱寶山坦言，當(dāng)?shù)乜h政府提供很大支持，把所有的編制空下來給教師。

　　與西吉縣相比，寧夏中衛(wèi)市職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長李斌則在面向全國招聘的同時(shí)，向企業(yè)伸出橄欖枝，今年招聘了28名企業(yè)教師來校兼職。但這些教師來校任課，也有問題，“他們懂技術(shù)，但怎么把技術(shù)教出來，怎么會上課，有的還很不在行”。

　　據(jù)馬林介紹，為了加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，寧夏將強(qiáng)化對重點(diǎn)扶持品牌專業(yè)在職教師的培訓(xùn)，每個(gè)品牌專業(yè)每年至少培訓(xùn)2人以上，將用3~5年時(shí)間，將專業(yè)教師培訓(xùn)一遍。爭取到2012年，中等職業(yè)學(xué)校的“雙師型”教師基本適應(yīng)各類職業(yè)教育發(fā)展需要。

　　與此同時(shí)，東西部聯(lián)合辦學(xué)也是培養(yǎng)“雙師型”教師、提高教師專業(yè)能力的一個(gè)重要途徑。

　　陸偉是中衛(wèi)市職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一名專業(yè)課教師。他曾經(jīng)帶著自己的60多名學(xué)生去往江蘇昆山等地實(shí)習(xí)。在學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中，他也了解到企業(yè)的需要，一些最新的生產(chǎn)設(shè)備和信息，讓自己的授課更加“與時(shí)俱進(jìn)”。

　　陸偉的同學(xué)現(xiàn)在大部分在江蘇的一些公司工作，比起走出去的他們，陸偉選擇回到中衛(wèi)市，培養(yǎng)更多的人走出大山，改變命運(yùn)，而這正是馬林所說的“長遠(yuǎn)眼光”。盡管有問題，有困境，但毫無疑問，寧夏職業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入了發(fā)展的最好時(shí)期。隨著教育的發(fā)展，越來越多的寧夏人走出大山，改變命運(yùn)。隨著經(jīng)濟(jì)的好轉(zhuǎn)，寧夏也在吸引越來越多的人回到家鄉(xiāng)，回饋故土。