它“虛”，像空氣一樣彌漫在校園中，在這個(gè)意義上它是指氛圍；又很“實(shí)”，足以擋住外來權(quán)力的干預(yù)，在這個(gè)意義上它是制度。這種“氣場(chǎng)”，就是我理解的“大學(xué)的靈魂”。

今年的《政府工作報(bào)告》提出“要?jiǎng)?chuàng)建若干一流大學(xué)，培養(yǎng)杰出人才”。與往年相比，今年更加突出了大學(xué)辦學(xué)自主性、獨(dú)立性和自由表達(dá)，以及大學(xué)去行政化的重要性。1月26日，在和文化、教育界人士座談，征求對(duì)《政府工作報(bào)告》的意見時(shí)，溫家寶說：“一所好的大學(xué)，在于有自己獨(dú)特的靈魂，這就是獨(dú)立的思考、自由的表達(dá)。千人一面、千篇一律，不可能出世界一流大學(xué)。大學(xué)必須有辦學(xué)自主權(quán)�！�

綜合這些表述，試解讀“創(chuàng)建一流大學(xué)”如下：

所謂“一流”不是數(shù)量概念，而是質(zhì)量概念�！暗谝涣鳌辈坏扔跀�(shù)量最多，規(guī)模最大，不管是教師數(shù)量、學(xué)生數(shù)量，還是大樓數(shù)量、經(jīng)費(fèi)數(shù)量、著作和論文數(shù)量。有段時(shí)間我們?cè)�大搞高校合并，現(xiàn)在搞學(xué)術(shù)“大躍進(jìn)”，結(jié)果剽竊抄襲丑聞層出不窮。一流大學(xué)不等于大學(xué)巨無霸。即使把全國(guó)的大學(xué)合并成一所“中國(guó)大學(xué)”，也依然不是一流大學(xué)。

所謂“創(chuàng)建”應(yīng)理解為創(chuàng)建優(yōu)良的大學(xué)生長(zhǎng)環(huán)境，而不是選中幾所高校，如給予特別政策，像搞經(jīng)濟(jì)特區(qū)那樣搞。大學(xué)的生長(zhǎng)環(huán)境是否優(yōu)良，指標(biāo)當(dāng)然很多，但最重要、最核心的是自主性。自主性是通過制度保障的大學(xué)精神和大學(xué)環(huán)境，不能用量化指標(biāo)和物質(zhì)空間來衡量。

梅貽琦說過：“大學(xué)者，有大師之謂也，非有大樓之謂也。”“大師”并非實(shí)指，而是隱喻，是指大學(xué)特有的精神、生活方式、風(fēng)骨氣韻。這種精神、生活方式、風(fēng)骨氣韻凝聚成了看不見、摸不著，卻分明能夠感受得到的“氣場(chǎng)”。它“虛”，像空氣一樣彌漫在校園中，在這個(gè)意義上它是指氛圍；又很“實(shí)”，足以擋住外來權(quán)力的干預(yù)，在這個(gè)意義上它是制度。它像自然表情一樣掛在每個(gè)教師和學(xué)生的臉上。這種“氣場(chǎng)”，就是我理解的“大學(xué)的靈魂”。

溫總理說大學(xué)的“靈魂”就是“獨(dú)立思考，自由表達(dá)”，這與陳寅恪說的“自由之思想，獨(dú)立之精神”完全一致�！白杂芍�思想”是說大學(xué)是自由思想、自由探索的地方。思想無禁區(qū)，不能在思想的領(lǐng)域畫一個(gè)圈子，寫上“此地不得思考”。“獨(dú)立之精神”是說大學(xué)必須有自己的獨(dú)立品格，有獨(dú)立于權(quán)力和金錢的自主性。這里的樓也許并不新、并不高，更談不上富麗堂皇，但卻有內(nèi)涵、有定力、有深厚的文化底蘊(yùn)。大師就是在這樣的一流“氣場(chǎng)”里孕育出來的，一流大學(xué)就是在這樣的一流“氣場(chǎng)”中脫穎而出的。

大學(xué)的“靈魂”還表現(xiàn)為一種生活方式，表現(xiàn)為知識(shí)人特有的優(yōu)雅、從容和鎮(zhèn)定自若。在真正的大學(xué)里，你總會(huì)看到有很多人躺在樹蔭下“發(fā)呆”，其實(shí)他們不是真的發(fā)呆，而是在思考真正具有永恒價(jià)值的問題。

相反，你會(huì)看到教師和學(xué)生步履匆匆地趕路，好像在追逐一個(gè)近在咫尺的目標(biāo)。教授們沒時(shí)間潛心研究，更沒時(shí)間“發(fā)呆”，他們正在夜以繼日地填表、跑點(diǎn)、申請(qǐng)課題、應(yīng)付考核，領(lǐng)導(dǎo)們?cè)诰o急開會(huì)布置工作，準(zhǔn)備迎接評(píng)估組的到來。本應(yīng)作為公共討論平臺(tái)，反映學(xué)生對(duì)時(shí)政看法的櫥窗和板報(bào)上，貼滿了色彩斑駁的各色廣告。

面對(duì)這樣的大學(xué)環(huán)境，要追求一流大學(xué)，就必須先反省大學(xué)理念、辦學(xué)方針、教學(xué)思想，是否發(fā)生了嚴(yán)重偏斜。