關(guān)于青少年死亡現(xiàn)象，我做了以下分析：一是青少年天性好動(dòng)，危險(xiǎn)意識(shí)薄弱，防范能力差；也由于個(gè)別新聞宣傳的誤導(dǎo)，使一些孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為死了可以成為英雄，勇敢赴死。二是安全教育凸現(xiàn)真空，青少年不懂如何保護(hù)自己，不懂得如何回避危險(xiǎn)。三是學(xué)校、家長(zhǎng)的一些教育方式不當(dāng)，對(duì)危險(xiǎn)的事情一味嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)不能做，而沒有講清道理，使孩子出現(xiàn)逆反心理，不準(zhǔn)做的，偏要去做、去嘗試、去冒險(xiǎn)。四是由于家庭、社會(huì)、學(xué)校壓力大，孩子不成熟，自身控制能力差。加上有些家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)子女溺愛，使孩子受不得一點(diǎn)挫折和委屈，因一件事，一口氣不順，就選擇自殺。

　　針對(duì)青少年發(fā)生死亡的原因，家長(zhǎng)要對(duì)癥下藥，在家庭教育中把珍愛生命的教育擺在重中之重的位置。我建議進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教育：

　　(一)教育孩子懂得生命來之不易要珍惜

　　一位前人說過：死，是生者的痛苦。要充滿愛意深情地告訴你的孩子，生命不僅僅屬于你個(gè)人，它連著親朋和社會(huì)。父母養(yǎng)你不容易，大家都在關(guān)愛著你，對(duì)你寄予希望。你突然離開，包括你所有的親人和那些喜歡你的叔叔阿姨老師小朋友怎么受得了。你想讓那些喜歡你、關(guān)心你、愛護(hù)你的人痛苦嗎？再說，你還沒有體驗(yàn)美好的豐富多彩的人生，沒有報(bào)答父母養(yǎng)育之恩、沒有報(bào)效國(guó)家、服務(wù)社會(huì)，怎么能選擇輕易離去呢？并要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，選擇輕生是懦夫，是愚蠢的行為。

　　(二)教育孩子什么是英雄，怎樣做英雄

　　要講清楚英雄是智勇雙全，是正義的化身，他為祖國(guó)，為人民，為正義事業(yè)，能克服許多人不能克服的困難。對(duì)國(guó)家和民族的利益，表現(xiàn)出忠心義膽，大智大勇，戰(zhàn)勝困難，保存自己，完成任務(wù)。我們的教育中要突出強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)：做事不自量力，魯莽、逞能，輕易送死不是英雄行為。我們不回避犧牲這個(gè)話題，但決不贊成輕易喪失生命。死，我們所說的犧牲是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的壯烈之死，提倡的是為國(guó)、為民、為中華民族大業(yè)的獻(xiàn)身精神，要死得其所。無畏的犧牲是人生的失敗，是家庭和社會(huì)的悲劇。

　　(三)教育孩子遇到情況要實(shí)事求是，做事量力而行，學(xué)會(huì)保護(hù)自己

　　家長(zhǎng)要教育孩子，遇到危險(xiǎn)要立刻告訴家長(zhǎng)，因?yàn)榧议L(zhǎng)有經(jīng)驗(yàn)，有能力處理復(fù)雜問題。同時(shí)提前告訴孩子一些自我防護(hù)的方法。比如，要明確告訴你的孩子，遇到火災(zāi)要立即報(bào)警，由專業(yè)救火隊(duì)來救火。在16歲之前你不能下水救人，即使你有水性，但你沒有力量，沒有能力完成救人的任務(wù)，而容易送命。你可以用呼救并尋找漂浮物救助落水者的方法。我這里這樣說，可能會(huì)有人指責(zé)我，在教育貪生怕死的一代人。我可以說輕易送死是非常容易的。在“明知山有虎，偏要虎山行，明知有火海，偏向火海沖”的口號(hào)下，我曾所在的黑龍江生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)35團(tuán)，有十幾名20歲上下的知青長(zhǎng)眠在火石山下。其令人吃驚的情景深印在我的腦海中，仿佛昨天發(fā)生的事情。一群朝氣蓬勃的年輕人，轉(zhuǎn)眼作古，讓人心痛。最近著名知青作家肖復(fù)興的《憶北大荒：曾經(jīng)的女英雄就這樣被遺忘然后死去》的文章寫的也是一個(gè)讓人心痛的人生悲劇，給我們以深刻的啟示。一個(gè)在北大荒被大火燒殘的女知青，返城后“一無所有”選擇了自殺。肖復(fù)興在文章中有一句發(fā)人深省的話：“我突然想起這樣一個(gè)問題，開春時(shí)北大荒的荒火是很多的，不僅是大荒島，在北大荒許多地方，類似劉佩玲這樣為撲救荒火而犧牲的知青英雄也有不少，但為什么燒傷燒死的大多數(shù)是知青，而少見當(dāng)?shù)厝撕捅任覀兡觊L(zhǎng)而成熟的干部？當(dāng)我想到這一點(diǎn)的時(shí)候，我的心里感到一種說不出的痛楚�；幕鹛�老了，而我們太年輕，年輕得那么輕而易舉地就沖進(jìn)了大火之中，老奸巨猾的荒火立刻就把年輕的生命吞噬掉了。”

　　避開這個(gè)故事的社會(huì)背景，這個(gè)事例起碼告訴我們，年輕人往往不會(huì)珍惜生命。而對(duì)于年輕人的早逝，長(zhǎng)輩是有責(zé)任的。日常教育孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，無疑是我們做家長(zhǎng)的重要責(zé)任。

　　(四)多與你的孩子進(jìn)行思想交流，要教育他正確的人生觀，提高他的思想境界

　　要多用鼓勁的方法增長(zhǎng)他的自信心，奮發(fā)向上，百折不撓。并關(guān)注你孩子的微小變化，及時(shí)在思想上“防微杜漸”，避免悲劇發(fā)生。

　　(五)培養(yǎng)孩子自衛(wèi)的技能和教給他自我保護(hù)的方法

　　這一部分是我在修改時(shí)添加的，因?yàn)槲铱吹叫吕司W(wǎng)2006年9月22、23日曾報(bào)道了家長(zhǎng)闖入學(xué)校打死學(xué)生的惡性事件。西安南郊電子一中一名初三叫桑浩迪的學(xué)生被惡人活活打死，令人震驚。我更覺得加寫這一章非常有必要了。

　　教給孩子自我保護(hù)的技能和方法。社會(huì)復(fù)雜，常常發(fā)生以強(qiáng)凌弱，惡性傷人事件，對(duì)孩子構(gòu)成危害。在家庭教育中，家長(zhǎng)要注意及時(shí)培養(yǎng)孩子的一些自衛(wèi)的技能和自我防護(hù)的方法。一位武當(dāng)?shù)篱L(zhǎng)說得好：“兵者兇也，不得已而為之”。我們不鼓勵(lì)孩子去打架，但應(yīng)讓孩子具備遇到危害而自我保護(hù)的本領(lǐng)。在這方面我是這樣做的：一是注意日常在提高孩子體質(zhì)上和身體素質(zhì)上下工夫，讓孩子具有隨機(jī)應(yīng)變自我保護(hù)的能力。二是教育他謹(jǐn)慎做人，低調(diào)“守弱”，不事張揚(yáng)，這樣可以避禍免災(zāi)。三是財(cái)產(chǎn)是身外之物不必貪戀，但在別人危害到你的生命時(shí)，要果斷出手抗擊正當(dāng)防衛(wèi)。四是讓他掌握一兩招格斗技巧，防身護(hù)體。五是三十六計(jì)，走為上策，面臨打不贏的局面要快速撤退，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。這些方法，很實(shí)用，亦經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)。在曉楓上初二時(shí)，他與幾個(gè)同學(xué)在一個(gè)公園里游玩，有幾個(gè)歹人截住他們，“敵眾我寡 ”，孩子們面臨被洗劫和傷害的危險(xiǎn)。曉楓自己很容易逃脫，但他想的是同學(xué)們的安全。在危急關(guān)頭他讓同學(xué)們快跑，并只身沖向歹徒“老大”。出手迅速，一下占了上風(fēng)。同學(xué)們脫險(xiǎn)后，迅速撤退。經(jīng)此戰(zhàn)后，他信心大增。記得在臨出國(guó)前，我還囑咐曉楓安全問題。他笑著說，沒問題，老辦法，遇到壞人，打得贏就打，打不贏就跑。

　　人生路漫漫，危險(xiǎn)的事件是極偶然的，但是誰能保證孩子不會(huì)遇到危險(xiǎn)呢？為了您孩子的健康成長(zhǎng)，化險(xiǎn)為夷，不如將您對(duì)孩子可能遇到的危險(xiǎn)的擔(dān)心，變成扎扎實(shí)實(shí)的行動(dòng)。