隨著考試結(jié)束，全國(guó)大部分地區(qū)的中小學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始了為期四周的寒假生活。如何過(guò)一個(gè)有意義的寒假？在不少老師給學(xué)生留這個(gè)作文題的同時(shí)，家長(zhǎng)也在琢磨如何讓自己的孩子寒假過(guò)得更加有意義。不少家長(zhǎng)首選還是又愛(ài)又恨的“報(bào)班”，其實(shí)，設(shè)計(jì)孩子的假期，要多花心思少花錢(qián)，不要迷信各種“班”。

   有人在北京某中學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，寒假期間幾乎所有的孩子都有“報(bào)班”的計(jì)劃，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)、口語(yǔ)、鋼琴、網(wǎng)球、書(shū)法、吉他等等，五花八門(mén)。這些班都是在學(xué)生已有寒假作業(yè)的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)選擇的。強(qiáng)項(xiàng)要加固，弱項(xiàng)要加強(qiáng)，“特長(zhǎng)”要發(fā)展，“非特長(zhǎng)”要開(kāi)發(fā)……家長(zhǎng)們抱著沉甸甸的希望，自己又不是全能人才，沒(méi)有條件親自教，只好咬牙掏錢(qián)給孩子報(bào)班。

   與家長(zhǎng)們切切的期望相比，那些“班”其實(shí)良莠不齊。由于教育部門(mén)明令禁止假期以各種形式進(jìn)行補(bǔ)課，所以許多班，尤其是中小學(xué)課程補(bǔ)習(xí)班多數(shù)未經(jīng)允許，或者沒(méi)有相關(guān)教育資格。湖南省消費(fèi)者委員會(huì)日前發(fā)布2010年第一號(hào)消費(fèi)警示，提醒廣大消費(fèi)者謹(jǐn)慎選擇假期培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，警惕“草臺(tái)班子”騙錢(qián)。該警示提出一些假期培訓(xùn)存在五大問(wèn)題:無(wú)證經(jīng)營(yíng)——許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有相關(guān)的教育資格；打著“名校分校”、“名師執(zhí)教”的旗號(hào)虛假宣傳；成績(jī)提高保證等承諾是無(wú)稽之談；有些培訓(xùn)場(chǎng)所場(chǎng)地達(dá)不到起碼的安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；巧立名目亂收費(fèi)；師資薄弱——有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隨意聘人上課，根本沒(méi)有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

   望子成龍無(wú)可厚非，但是這種心理一旦被利用來(lái)賺錢(qián)，家長(zhǎng)們還是需要認(rèn)真思考對(duì)待。

   設(shè)置寒暑假，本來(lái)是從教育規(guī)律出發(fā)，為了讓孩子經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后有一段輕松、自由的時(shí)光，參加社會(huì)實(shí)踐，親身體驗(yàn)社會(huì)生活。“報(bào)班”的寒假生活方式，孩子們只能繼續(xù)著“上課——回家”兩點(diǎn)一線的生活，不能利用假期調(diào)適自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)�！皥�(bào)班”對(duì)孩子的成長(zhǎng)究竟利大弊大？值得思考。其實(shí)，多數(shù)家長(zhǎng)為孩子“報(bào)班”是本著“盡人事，聽(tīng)天命”的心態(tài)，多少有些“花錢(qián)則盡了心”的意味在里頭，而這個(gè)班究竟對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)起到什么作用，自己心里也沒(méi)底。

   事實(shí)證明，如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間被要求學(xué)習(xí)自己并不是很感興趣的內(nèi)容，漸漸地會(huì)失去學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。因此，家長(zhǎng)在設(shè)計(jì)孩子假期的時(shí)候，與其“報(bào)班”，不如多花一些時(shí)間和精力和孩子在一起，了解他們的興趣和需求，然后根據(jù)教育規(guī)律，給他們自主的選擇，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣愛(ài)好，喚醒他們的創(chuàng)新欲望與潛能。