“一所好的大學(xué),在于有自己獨(dú)特的靈魂,這就是獨(dú)立的思考、自由的表達(dá)。千人一面、千篇一律,不可能出世界一流大學(xué)。大學(xué)必須有辦學(xué)自主權(quán)!1月26日,溫家寶總理與來(lái)自科教文衛(wèi)體各界的10位代表座談時(shí)這樣說(shuō)。
一個(gè)國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人,能夠這樣說(shuō),人們肯定感到很欣慰。大學(xué)缺乏靈魂,大學(xué)沒(méi)有自主權(quán),這是很多關(guān)注教育的人們的共同認(rèn)識(shí),目前高等教育種種問(wèn)題,都可以在這里找到根源。溫家寶總理抓住了問(wèn)題的要害,說(shuō)出了很多人想說(shuō)的話,讓大家看到了大學(xué)的希望。
但是,大學(xué)改革是一項(xiàng)龐大、復(fù)雜的社會(huì)工程,它牽涉到社會(huì)的方方面面,有的問(wèn)題甚至不是大學(xué)或教育部想改就能改的,大學(xué)改革,需要社會(huì)改革的整體推進(jìn)。也許這就是大學(xué)改革很難跨出實(shí)質(zhì)性步伐的主要原因。
不過(guò),另一方面,大學(xué)改革沒(méi)有整體推進(jìn),不等于局部的改革實(shí)驗(yàn)也不能進(jìn)行。很多事情,一味坐等大環(huán)境的改變,也許就永遠(yuǎn)等不到改變的這一天;很多事情,就是在局部取得突破后,才引起全局性的改變;很多事情,甚至需要“不問(wèn)收獲只問(wèn)耕耘”的精神。成敗得失想多了,也許就邁不開(kāi)步子了,也就什么都干不成了。在經(jīng)濟(jì)改革方面,這樣的例子已經(jīng)很多了,最著名的就是安徽小崗村的“大包干”。
在教育領(lǐng)域里,朱清時(shí)“拒絕擴(kuò)招”大概是一個(gè)比較突出的例子。在全國(guó)大學(xué)“擴(kuò)招風(fēng)”最盛之時(shí),中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)卻與教育部“唱反調(diào)”,拒絕實(shí)行第二輪擴(kuò)招。他力排眾議,不但不擴(kuò)張,反而實(shí)施收縮戰(zhàn)略,在他出任校長(zhǎng)的第一個(gè)任期里,中科大的理科實(shí)力顯著增加,數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)、生物六大學(xué)科水平均有較大提升。在教育部發(fā)布的2007年-2009年一級(jí)學(xué)科評(píng)估高校排名中,中科大有十多個(gè)學(xué)科名列前茅。
這是朱清時(shí)“固執(zhí)己見(jiàn)”的結(jié)果。他堅(jiān)持認(rèn)為擴(kuò)招必然帶來(lái)教育資源的稀釋?zhuān)Y(jié)果是教育質(zhì)量的下降,這不利于高等教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在教育改革整體推進(jìn)沒(méi)有到來(lái)時(shí),這樣的局部改革、局部實(shí)驗(yàn)非?少F,為大學(xué)改革積累經(jīng)驗(yàn)倒還在其次,最大的價(jià)值是為中國(guó)教育的明天保留了獨(dú)立思考的種子,真正堅(jiān)持了大學(xué)精神,即溫家寶總理所說(shuō)的“獨(dú)立的思考、自由的表達(dá)”。
中國(guó)的教育,太需要這種不管別人怎么樣,不管環(huán)境怎么樣,一人獨(dú)戰(zhàn)的精神了。而事實(shí)上,在教育領(lǐng)域里開(kāi)展改革、實(shí)驗(yàn)的人士也不是在孤軍奮戰(zhàn)。比如朱立新的“新教育”實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持多年,全國(guó)各地許多中小學(xué)教師都參與其間,是影響較大的一項(xiàng)教育實(shí)驗(yàn)工程;學(xué)者甘陽(yáng)就受聘于中山大學(xué),在該校“博雅學(xué)院”實(shí)施“通識(shí)教育”的試驗(yàn)。北大教授錢(qián)理群退休后,在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革上投入了更多的精力,原杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)文教師郭初陽(yáng),去年開(kāi)始對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文教材中的虛假問(wèn)題展開(kāi)系統(tǒng)深入的研究與披露,引起了強(qiáng)烈的反響……這樣的人,這樣的實(shí)驗(yàn),還有很多;他們或知名,或不知名,這并不重要,重要的是,他們?cè)跒橹袊?guó)教育“招魂”,或者說(shuō),他們不自覺(jué)地成了中國(guó)教育的靈魂……