孩子磨洋工是好動(dòng)的天性使然，是行為不足不是行為錯(cuò)誤，帶著這個(gè)觀點(diǎn)可能家長(zhǎng)們可以先不至于心急氣躁。但在學(xué)習(xí)初始階段這是一定要及早糾正的，否則隨著作業(yè)量的增加、科目的增多。孩子對(duì)作業(yè)會(huì)產(chǎn)生厭煩甚至害怕情緒，因而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼那就慘了。要知道任何一個(gè)孩子都有原始強(qiáng)烈的求知欲，往往是教育方式的歪曲抹殺了這份學(xué)習(xí)積極性。
首先建議家長(zhǎng)不要給孩子“扣帽子”，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)：你怎么這么“摸”的啦，你動(dòng)作介慢的……，這樣會(huì)給孩子心理暗示，他的動(dòng)作是慢的。其次不贊同以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)促進(jìn)速度，哪怕是早點(diǎn)做好可以看電視什么的。其三不要在他哪天做的快時(shí)增加課外作業(yè)（他要是想，反正我做快了媽媽還要我做其他的，會(huì)故意磨的哦。）
對(duì)低年級(jí)的孩子星星刺激還是蠻有效的，家里的墻上可以貼一張星星榜，比如讓孩子畫(huà)幾朵花，每朵5瓣（一周5天算），花的數(shù)量可根據(jù)實(shí)際情況設(shè)，如作業(yè)幾點(diǎn)前完成（可根據(jù)作業(yè)量和同班孩子完成速度設(shè)個(gè)他能做到的時(shí)間，一定要確數(shù)，不能模糊評(píng)價(jià)）、書(shū)寫(xiě)端正無(wú)錯(cuò)別字、數(shù)學(xué)全對(duì)、上課舉手……也建議不僅僅針對(duì)學(xué)習(xí)，把生活內(nèi)容加進(jìn)去，如自己整理床鋪、堅(jiān)持鍛煉……，然后做到了就貼星或涂色，看一周下來(lái)有幾朵花開(kāi)放了。不一定是花哦，家長(zhǎng)們可根據(jù)孩子喜好一起創(chuàng)新設(shè)計(jì)的。
再一點(diǎn)，規(guī)劃好孩子作業(yè)做完以后的時(shí)間，讓他感覺(jué)到我作業(yè)做得快就有充裕的時(shí)間做我自己喜歡的事。不會(huì)有反正做完也沒(méi)啥好玩的，慢點(diǎn)就慢點(diǎn)。
其三，養(yǎng)成良好習(xí)慣很重要。做作業(yè)前，吃點(diǎn)心、喝水、小便，削好鉛筆備齊文具再開(kāi)始。中途無(wú)特殊情況不離座。每做完一項(xiàng)就在作業(yè)記錄本上勾掉一項(xiàng)。（他自己做）建議花一星期陪孩子做作業(yè)，可以在旁邊看看書(shū)，營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，可偷偷關(guān)注他的注意力是否集中。但建議當(dāng)時(shí)不要指出批評(píng)（你在旁邊本身就有威懾力的，看看他就行了），事后可以在表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)之余指出他某些行為的不合理。
最后，再次強(qiáng)調(diào)，好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的，這其實(shí)就是給他心理暗示：他做的不錯(cuò)，他有信心做得更好。
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